​关于开学的作文怎么写，描写开学了的作文赏析

关于开学的作文怎么写，描写开学了的作文赏析

【原稿】

四年级 王永胜 开学第一天

【原文】

开学第一天

在昨天，我去学校。原本以为今天是去报告，我还告诉我妈妈中午旱点来接我。

我到了学校发现大家都在读书，我发现自己没带，我就和同桌看一书。我的同学在旁说：今天就要上课，我很疑惑去问了问别人，发现今天真的是上课。可是我又一本书都没带。

最后，我给爸爸打电话，她把我的书给送过来了。

【点评】

1、正文包括标点共136字，错别字3处，拼音1处，涂改10处，句子不通顺16处。

2、这是没有任何指导的情况下一位四年级学生作文的真实水平，这也是从三年级开始至今写了一年半课内大、小作文、多少次考试作文之后，学生仍停留在最原始的作文水平。由此可见，学生的作文并不会随着年级的升高就自然而然地越来越好，只是字数因要求的提高不断增加而已。

3、错别字3处：告诉的诉少最后一笔点；旱点来的早写成了旱；我给爸爸打电话，她把我的书给送过来了，按句子的意思她应该写成他。

4、在昨天，我去学校。中的在是多余的，我去学校意思不完整，去学校可以改为去上学，昨天，的逗号去掉，改为昨天我去上学。

5、原本以为今天是去报告中的今天，作者想表达的意思是开学第一天，与上一句的昨天矛盾，容易引起误解，可以去掉，或把今天改为只，更能表达句子的语气。报告应改为报到。

6、我还告诉我妈妈中午旱点来接我中出现了3次我，我妈妈中的我应该去掉。来接我中的来和去报告中的去相矛盾，因中午旱点来接我是转述，来接我是不是作者的原话，说话时的地点是在家，在路上，还是在学校门口？也不知道。去报告和来接我在一句话中，应该保持一致。按情理推测，在学校门口的可能性大。只有跟作者确认后才能做修改。

7、我到了学校发现大家都在读书中间有停顿，我到了学校后应该加逗号；我到了学校中学校的空间范围太大，根据下句话我就和同桌看一书应改为教室。这句话强调的是发现大家都在读书而不是到了学校，我应该调到发现前。我到了学校发现大家都在读书，跟后面的内容不是一件事，逗号应该改成句号。

8、我发现自己没带中的发现是多余的，自己没带书是心知肚明的，不需要发现；这句话说的重点是没带，不是谁没带，自己也删掉。

9、我发现自己没带，我就和同桌看一书。一句话出现2个我，第二个我要去掉。看一书不通顺，可以写成看一本书，意思还是不准确，应该改成共同看一本书。

10、我的同学在旁说的旁改为旁边。今天就要上课，缺少后双引号，逗号应该改成句号。

11、我很疑惑去问了问别人，中间有停顿，我很疑惑后应加逗号。去可以去掉。问了问可以改成问了，别人的人在这里可能是同学，也可能是老师，可以改成别的同学，意思表达更明确。

12、发现今天真的是上课。中的是多余，应该去掉。这时候还在读书，没有上课，发现可以改成原来。

13、可是我又一本书都没带。中的又去掉。

14、最后，我给爸爸打电话，最后意思不明确，什么时间打的电话是确定的，需要修改。我给爸爸打电话，第一段中写的我还告诉我妈妈中午旱点来接我，很奇怪为什么给爸爸打电话，而不是打给妈妈。

15、她把我的书给送过来了，既然是给爸爸打电话，为什么这里用她呢？

16、她把我的书给送过来了中的给应该去掉。

17、课后问了作者，原来不是我给爸爸打电话，是老师给作者的爸爸打的电话，是妈妈给送的书。

18、开学第一天这个题目不是写作文之前起的，也不是作者起的。原来，作文写完之后，作者自己也不知道该起什么题目，老师让他把作文朗读一遍给同学听，让大家帮他起题目。结果大家都想不到合适的。后来六年级的白晨茜同学给起了开学第一天这个题目。

19、学校作文往往是命题作文或半命题作文，自拟题目的作文练习少之又少。怎样给文章起题目，老师几乎没教过，更别提系统地练习了。自己写的作文，自己不会起题目，就是抓不住主要内容，就是自己写的作文自己读不懂。自己的作文自己都读不懂，又怎么能读懂作家写的课文呢？阅读理解题扣分，显然是必然的了。

20、开学第一天这个题目范围还是大了，合适的题目要能够准确抓住文章的主要内容。作文的第二三段都是围绕书写的，从读书、没带书到送书，应该围绕书来起题目。到底该起个什么题目呢？

21、指导老师的疑问：教过的内容（指这篇作文里相应缺少的语言描写、动作描写、心理描写等内容），还是不会用，还是按习惯性去写，怎么办？

以上两个问题，您有什么高见呢？

【修改稿】

昨天我去上学。原本以为只是去（？）报到，我还告诉妈妈中午早点来（？）接我。

到了教室，我发现大家都在读书。我没带，就和同桌共同看一本书。我的同学在旁边说：今天就要上课。我很疑惑，问了别的同学，原来今天真的上课。可是我一本书都没带。

最后（？），老师给我爸爸打电话，我妈妈把我的书送过来了。